上學遲到并非什么少見的事兒，相信每個人在學生時代，都曾有過遲到的經歷。遲到會有什么后果呢？咸陽高新一中的一個班級實行遲到一次罰5元的“班規”，有學生稱自己一年間被罰了三四百元。很多學生和家長認為，遲到不對，但學生本身沒有收入，應“對癥下藥”，“以罰代管”不合適。
因為遲到 一年被罰三四百元
12月2日，咸陽高新一中高三學生大鵬（化名）反映，自己所在的班級從高二開始實行遲到罰款“政策”，遲到一次罰5元，高二一年自己因遲到已經交了100多元，現在老師開始催交本學期的遲到費，而且說如不盡快把欠的錢上交，就不讓參加高考報名。
大鵬表示，之前也覺得自己遲到了，被罰款是應該的，但現在老師以此威脅，不交罰款不給高考網上報名的賬號和密碼，他對此覺得很氣憤。大鵬說，本學期他欠的遲到款有50多元，他害怕自己在要求時間內交不上錢而耽誤高考。
2日下午，記者來到高新一中，大鵬所在班級的幾位同學表示，班里確實存在遲到收錢一事，而且他們被罰的也不少。一位同學稱自己高二一年被罰了三四百元錢，今年還欠100多元沒交。
“其實大家對罰款一事都很反感，但也沒人出來說這件事，所以班里一直都這樣實行，班里40多個同學，每天都有學生遲到，所以每天都有人被罰。”另一位同學說。
大鵬稱，罰款上交的錢由班里一名專門管賬的同學記著，有誰遲到，都會在名字后面注明金額，“賬本”上密密麻麻記了不少同學的名字，老師每隔一段時間都會查看賬本并簽字。
校方已終止不合理罰款“班規”
對于學生的反映，大鵬的班主任紀老師表示，班里確實實行遲到罰款制度，要求學生盡快交欠款一事也屬實，但此舉也是為督促學生行為，希望學生不要遲到。
紀老師稱，學生遲到情況時有發生，在高二的一次班會上，學生就遲到問題展開討論，尋求解決辦法。“當時紀律委員會有幾個學生提出，遲到就罰款，學生們也一致通過，后來將班會紀要匯報到我這里，我也同意。”紀老師說，當時開班會自己不在，心想只要學生們都同意，也沒什么問題。
收上來的罰款如何處理？紀老師說，主要是充當班費，每逢月考、期中考、期末考，對學習成績優秀的孩子獎勵一些學習用品。現在班費還剩不到1000元錢，都是用在學生身上。
紀老師坦言，遲到罰款只是督促學生的一種做法，因為到了高三，學生學習任務加重，但遲到還經常發生，罰款是為了讓學生對自己承諾的事情要有擔當，更主要是警醒學生。但肯定不會因為這事而影響學生高考。
高新一中校長于建營表示，此前他并沒有聽說遲到罰款一事，將要求相關教師立即終止罰款“班規”。
于建營說，學生遲到確實是一件讓人頭疼的事，有的學生屢教不改，老師在管理上也很難做。但遲到罰款確實不應該，這件事合情但不合理，校方下一步將研究如何制止學生遲到的新辦法，同時要求教師今后在管理學生上有什么新舉措，要上報學校相關科室，經允許后方可實施。
學生：不敢告訴家長用生活費交罰款
大鵬說，遲到被罰錢，因為害怕挨罵不敢給家長說，罰款要交的錢只能從自己的生活費里一點點扣。昨日，記者聯系到大鵬的父親，“從來沒有聽孩子提起過遲到罰款的事，如果真有此事，將盡快和孩子溝通”。
大鵬的同學小晨（化名）說，“我一直都不喜歡這樣的罰款制度，雖然當時是同學們自己提出來的，但后來有很多人都有意見，只是沒有人提出，只能默默忍受。”
“學生自己又沒收入，為交罰款有時要撒謊，甚至偷家長的錢，這種做法弊端很多。遲到的處罰也許勞動會好一些，比如擦窗戶、掃地、值日等。”小晨說。也有同學表示，那些屢教不改遲到的學生，大多是家庭情況比較好的學生，采取罰款來代替遲到，只會讓那些學生認為錢能解決問題。
家長：罰款讓學生覺得遲到可交錢了事
一位學生的家長無意中得知孩子因遲到遭罰款后，對此班的罰款制度表示質疑，這是否涉嫌變相收費呢？
該家長表示，學生上學遲到有時無可避免，如果一碰到學生遲到，不問理由就對其進行罰款，是非常不可取的，通過罰款來解決遲到的問題，會讓學生覺得通過錢就能解決遲到的問題，就算天天遲到也能交罰款了事。
家長王女士表示，遲到就罰款是不能接受的，有時學生遲到是因客觀原因，并不是懶散或無紀律，對那些經常遲到的學生可以采取一些措施，只要遲到就罰款學生心里會不服。
“為管理好班級，老師使用創新手段，并不反對，但除了罰款這樣的方式，能否還有其他更好的方式呢？比如打掃班級衛生、罰站等等。無論什么樣的管理模式，首先要切合實際，還要讓學生心服口服。”
通過采訪多位學生家長，他們都表示，學生遲到確實不對，但都認為，以罰款來處罰并不可取。
市民：學生沒收入處罰應采取別的形式
市民周師傅說，“如果我是老師的話，我會問學生原因，聽他解釋，然后告訴他，學生上學辛苦，難免會有遲到的時候，但老師不希望再遲到，相信你能做到”。
“對偶爾遲到的學生還是以批評教育為主，如果這個學生一而再，再而三地遲到，那就罰他掃地，什么時候不遲到，什么時候停止，或者跟家長溝通，罰他跑步，晚上睡得早或許第二天就會不遲到。”周師傅說。從事法律工作的市民張女士表示，班主任對學生進行量化考核，激勵學生遵守規范，是可以理解的，但對學生罰款屬于嚴禁范疇。學生沒有收入，罰款對學生非常不利，應該采取別的形式對孩子進行教育。
“要曉之以理、動之以情來教育學生們，引導他們認識到錯誤，正確對待，這比罰款好得多。”市民范先生認為，罰款是老師一種偷懶的行為，也是一種無效的方式。對遲到的學生是要懲罰，但懲罰不是必須要進行罰款，可以班會批評討論，或者家訪或其他一些積極的方式。
老師：“以罰代管”有悖教育初衷
從事28年教育工作的實驗中學教師張賦斌認為，面對遲到的學生，老師要了解學生遲到的原因，批評教育為主。對于連續遲到的學生，要引起注意，調查遲到的原因，和家長及時溝通，妥善解決。
“學生對待處罰很敏感，如果老師不能真正了解學生的想法，而簡單采取罰款的方式對待學生，教育的效果極有可能適得其反。”張賦斌說。
從事教學行政工作的渭城中學老師劉政坦言，用這種“以罰代管”的教育方式來處罰那些遲到的學生，顯然有悖于教育的初衷和本質。對于遲到的學生，尤其是經常性的，應該從思想教育上著手，培養學生的班級榮譽感和責任心。讓他們認識到個人行為對班級發展的重要性，如果都讓學生掏錢為遲到買單，可能會引起一些學生的逆反情緒。
“現在的孩子自尊心很強，只要他意識到遲到是一件很沒有面子的事情，就會主動不再遲到，主要還是要和學生、家長及時溝通，了解學生的情況。”劉政說。
