據介紹，這次調查分別在兩個年級抽取了8萬到10萬個樣本，對學生每周補課時間和學習成績之間的關系作出統計分析，結果發現：在正常的課程計劃之外，一周之內補課在3課時之內的，學生的成績可能會上升；一周補課在3-6課時的，看不出成績有明顯的提高或降低；一周補課超過6課時的，學生成績明顯下降，而且“課上得越多，成績下降越明顯”。

 

　　同時調查的還有作業量，國家教育部對初中生的作業量規定是不得超過1個半小時。對初二年級作業的調查表明，如果作業量略微超過1個半小時，多出十來分鐘或者二十分鐘，多出時間在半小時以內的，學生成績略有上升，但是上升也不明顯。如果給學生布置的作業超過2個小時，與作業在1個半小時之內的學生相比，看不出成績有明顯上升。如果作業量超過2個半小時，學生成績反而下降。

 

　　“南京教育”官網也正在進行“關于課外輔導的調查”，500多名家長填寫了在線調查表。其中為孩子安排了課外輔導(或家教)的家長有381名，占75%。值得注意的是，在回答“您參加課外輔導(或家教)感覺對自身學習有幫助嗎？”這個問題時，有超過60%的人覺得“一般”。對此，仙林外校長錢鐵鋒認為，就中小學生而言，他們正處于發展早期，音體美等素質的培養比補課更重要。