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　　根據30多年來的規矩，需要以書寫的方式作答考題———但作為只能靠輪椅出行的腦癱患者，眼睛有2500度近視、雙手幾乎不能握筆，劉建瀟根本無法進行正常的書寫。他希望是以“別人念題、他來口答、再由別人代寫答案”的方法來作答———此前，他的家人和教育部門進行了多次溝通。但，最終未能成行。

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　　“我要到屬于我的座位去看看”

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　　6月7日上午8點，雅安中學2014高考考點，不少學生陸續走進校園。人群中，坐在輪椅上的劉建瀟，穿著一身運動裝，戴著一副啤酒瓶底厚的眼鏡，用橡皮筋束在后腦勺上。母親李昕推著兒子，身后跟著的還有劉建瀟的外公、外婆。

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　　劉建瀟的家距離雅安中學只有兩公里多路程，但一大早，李昕就推著兒子出發了。雅安(微博)中學門口早已聚集了大量的考生，李昕神情嚴肅，但劉建瀟卻有點抑制不住的興奮，他把準考證緊緊捏在手里，生怕弄丟。

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　　這是26歲的劉建瀟第一次走進高考考場。1987年出生的他在一歲多時被確診為痙攣性腦癱，之后行走困難，只能坐在輪椅上。如今，他眼睛有2500度近視、雙手幾乎不能握筆，更沒有辦法正常書寫答題。

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　　在考場教學樓下，考點的工作人員看到了坐在輪椅上的劉建瀟，趕緊走過來幫忙。李昕向考點負責人提出：兒子不能正常書寫答題，能否安排單獨考室并通過口頭方式答題？這不是李昕第一次提出這個要求，但依舊被拒絕。

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　　“反正今天也來過考場了，實在不行，要不我們就回家了吧？”

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　　劉建瀟坐在輪椅上不說話，在眾人的目光中，李昕也低著頭一言不發，推著劉建瀟準備離開。

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　　“不行！我要到屬于我的高考座位去看看。”劉建瀟突然大聲地說道，嚇了周圍人一大跳。他手里的準考證上顯示：準考證號是160100112，考場號是文科001，座位號是12。

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　　“總有一天我還會參加高考的”

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　　文科001考場在教學樓的二樓盡頭。

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　　從劉建瀟所處的廣場進教學樓，要上20多級臺階，沒有扶手，幾位工作人員將劉建瀟連帶輪椅抬了上去。

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　　看到一樓到二樓的樓梯有扶手，劉建瀟堅持自己扶著慢慢往上挪。他說：“只要給我一定的輔助條件，我相信，我能行！”

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　　離開考還有20多分鐘，大部分同學已經坐進了考場。8時35分，工作人員將劉建瀟推進教室，12號座位在教室第一排，緊挨著講臺的左側。坐在輪椅上，面對著自己的12號高考座位，劉建瀟看了看身邊的其他考生，努力將腰桿挺得筆直。

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　　這一刻，劉建瀟曾無數次設想過：自己在考場上，和其他同學一樣，努力地書寫和考試。“這一刻，我覺得好真實，夢想馬上就要實現了。”

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　　“如果要堅持坐在考場里，必須至少要等開考一個半小時才能交卷出來。”監考人員提醒。李昕心疼兒子，“這樣干坐著也毫無意義，還是走吧。”8時44分，從教室出來時，劉建瀟對幫助他的工作人員不停說著“謝謝”。教室里，只有劉建瀟的座位空蕩蕩。

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　　剛走出約20米，輪椅上劉建瀟突然雙手用力地撐著輪椅，腳使勁地向上蹬著，想要努力站起來，他扭過頭憋著勁回望著教學樓，大吼了一聲，“等著我，總有一天我還會回來參加高考的！”

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　　走出校門時，劉建瀟把啤酒瓶底厚的眼鏡推到額頭上，失聲痛哭。

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　　他為何想參加高考？

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　　拿放大鏡看書 還自學法學

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　　川大錄取的腦癱考生點燃高考夢

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　　1987年，劉建瀟出生在雅安，不到一歲時，他在四川省人民醫院(微博)被確診為痙攣性腦癱，之后，家人四處尋醫未果，只得在家做康復治療，但他依舊直不起身子，不能正常行走和使用雙手。

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　　劉建瀟的父母是大學老師，外公李知照是一位大學教授，家人從未放棄對劉建瀟的教育。

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　　李昕介紹，從劉建瀟五六歲開始。外公李知照就開始全面教導劉建瀟小學課程，由于有2000多度的近視，讓他看書顯得有些困難，為了讓他更好地學習，李知照拿著放大鏡來幫助劉建瀟看書，并聘請他人前來指導劉建瀟學習。

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　　除了小學、初中、高中的全部課程外，劉建瀟還自學了14門法學的主干課程。

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　　2013年，四川廣元的一名腦癱考生在高考中考出了612的高分，并成功被四川大學錄取，這一消息讓劉建瀟看到了希望。

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　　“不管能不能考上，高考都是人生的一種體驗。”劉建瀟說，他自己具備了從小學到高中知識，并且自學了法學，上大學就可以系統學習法律了，雖然身體殘疾，但是可以從事法學理論方面的研究，既可以自食其力，又能用學到的法律知識去幫助更多像他一樣的人。

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　　但去大學讀法律的前提，則是參加高考。

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　　答題方式能否特殊化？

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　　雅安招辦：

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　　“口頭答題”操作性不大

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　　為了能參加高考，2013年6月22日，劉建瀟向四川省殘疾人聯合會發出一份求助信，省殘聯通過電話告訴劉建瀟，只要他出示殘疾人相關證明，便能在當地參加高考。

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　　2013年7月18日下午，劉建瀟的外婆李華容來到雅安市教育局，就劉建瀟如何才能參加2014年高考做了首次咨詢。

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　　由于劉建瀟痙攣性腦癱影響肢體不協調，寫一個字就能占A4紙半頁紙，劉建瀟的外婆李華容還向雅安(微博)市教育局請求，能否單獨給他設立一個考室，別人念題、他口答、再由別人代寫，或者把題輸入電腦在網上答題？

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　　“就目前而言，幾十年來傳統的高考答題方式都是書面答題，沒有口頭答題的先例，暫時也不可行。”雅安(微博)市招辦副主任劉興雙對劉建瀟一家記憶深刻，因為劉的母親、外婆找過雅安市、區招辦太多次了。

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　　“經過我們的會商和向上級請示匯報，口頭答題這種方式確實操作性不大。”劉興雙稱，第一：劉建瀟口述、別人代他寫這種方式在保密性上很難保證，雅安現在也沒有這樣的條件；第二：高考涉及的題目數量很多，無法確保代寫的人就能非常精準地進行表達。劉說對了、代寫人寫錯了，劉說錯了、代寫人寫對了的情況都可能發生，很難做到公正；第三：不是所有高考題目都能口頭回答的，比如，數學的公式、復雜的幾何題、演算過程，語文的作文都很難用口頭方式進行精準回答。

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　　“主要是他的情況太特殊了，如果他只是單純的看不見，還能用盲文作答。要是他只是行動不便的話，我們為他單獨安排一間考場這種情況也不是不可能的，但現在的情況是，即便給他單獨設置了考場，他也不能正常書寫答題。”劉興雙說。

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　　在得知劉建瀟并未參加今年高考時，劉興雙表示十分惋惜。

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　　他的成績如何？

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　　“沒讓他做過模擬題”

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　　“沒讓他做過模擬題。”作為教授的外公李知照說，全家多次向招生部門提出“口頭答題”的方案未果后，覺得無法正常參加高考，所以也沒有去找高考模擬題來練習。更多的是想讓他滿足自己的心愿，像正常人一樣去體驗一下高考。

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　　李知照表示，如果有口頭答題方式，語文應該可以考及格，文綜300分的試卷應該可以考個200多分。理科對于外孫而言太艱難了，光聽念題，雙手無法正常書寫，沒辦法進行運算。

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　　對于英語，四川農業大學畢業生高艷曾在2009年當過劉建瀟的高中英語家教老師，“他記憶力和理解力很強，一般一個新單詞或一個短句，聽兩三遍就能記住。當時他的英語水平過三級沒問題。”

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　　2013年12月，經人介紹，劉建瀟成了四川農業大學文法學院法學系刑法學教師、副教授廖紅霞的旁聽生。在一次法學系雙學位的課程考試中，劉建瀟口述、別人代答的試卷獲得了75分。“這成績已是中上水平，但對于沒有上過大學的他來說，很不容易了。”廖紅霞如此評價：他思維敏捷、記憶力超強，有很強的理解能力和自學能力，在法學方面的表現，比我大一學生的水平都還高一點，表現出比法學專業的很多同學具有更高的法律素養。

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　　正是這段經歷，讓劉建瀟對大學更加向往。