昨日我市中小學學生報道，學生們已拿到新教材，其中小學數學知識點后移到初中、初三英語增加閱讀，教材“巨變”備受關注。昨日記者走訪了市內中小學校，教材“瘦身”增強實用性，有利于學生對知識點的掌握。專家解讀，教材“瘦身”或為減負，但實施效果仍待考察。
小學語文
教材變化小
教輔文章變長
“相較去年，一到六年級語文（北師大版）教材本身并無變化。”泡小教學副校長陳鐵軍告訴記者。而在與之配套的《小學語文課文同步拓展閱讀》（以下簡稱《拓展閱讀》）中，成華區(微博)優秀教師、雙水小學一年級語文教師王娟感受到改變：“以前一年級與教材配套的《同步拓展閱讀》以兒歌為主，篇幅較短。今年《同步拓展閱讀》中一半以上是記敘文、散文和常識性文章，且篇幅也較長，甚至有少部分文章篇幅超過兩頁。”王娟還發現，教材中的生字量較大，一年級上冊要求學生會寫生字148個，認字334個，課后的查字表還有近200個字。“這些變化對一年級學生的拼讀能力、識記能力有了更高要求。”
小學數學
教材變化大 注重完善細節
早在兩年前，我市小學一年級數學課本就由北師大課標實驗版“升級”為北師大義務教育版。而從本學年起，我市大部分小學一至六年級的數學教材將統一更換為北師大義務教育版。
變化一：“分數”知識從五下后移到六上
記者連線雙林小學數學大組長、四川省特級教師丁晶，她告訴記者，新版教材把部分內容后移，如將“分數”的部分知識從五下后移到六上，把“小數”的部分知識從四下后移到五上，這樣的改變更加結合學生的年齡特點和認知規律，同時，也涉及到學生對這部分知識的“再學習”。泡桐樹小學數學教師、四川省特級教師盧英指出，新教材同時注重完善細節和章節知識系統，補充了末尾有0的寫法；同時也注重“循序漸進重組教材”，將中位數、眾數等知識點移至中學教材。
變化二：情境串強化邏輯性 鼓勵多種表達方式
丁晶發現，低年級的數學教材在編排上做出了調整。“教材從‘一個情景圖’到‘一個情境串’，有助于孩子結合生活實際由淺入深進行學習。”在她看來，這樣的設置不僅有利于青年教師對教材的解讀和重難點的把握，也順應了低年級學生的思維方式，加深對知識點的理解和應用。
“今年的教材同時突出了數學思維方法和數學表達方式，”盧英說，新版教材擺脫了“數學學科，數學表達”的桎梏，增加了圖文式的互相轉化。如兩位加減法，學生可以“小棒圈一圈，數軸畫一畫，口算拆一拆”，檢測評價方式隨之多樣式。“這樣不僅增強了學科趣味性，增強了學生的成功體驗，也有利于學生多角度思維意識的培養。”
小學英語
二三年級英語增加傳統文化
昨日泡桐樹小學三年級的娃娃們欣喜地發現，手里的英語書（北師大版）從之前A4變為同數學、語文一樣的B5大小。泡桐樹小學英語教研組組長、成都市小學英語學科帶頭人廖燕青告訴記者，從今年開始，全市小學一年級英語教材改為啟用人教版教材，其余年級繼續使用北師大版教材。
“今年二三年級的英語教材進行了改版，課文更有邏輯性，還增加了傳統文化知識。”廖燕青介紹，今年的英語教材的故事教學在以往“打破句型鞏固，注重隨文識字”的基礎上，語言更有邏輯性，更符合語言學習特點，也增強了英語的實用性。同時，在單元內容上，改版教材也做出了微調，增加了如中西方節日、國家國旗等文化知識。
初三英語
多了寫作示范要求
記者昨日咨詢了市內中學了解到，今年九年級人教版的英語教材是各學科里變化最大的，涉及到了單詞詞匯量、閱讀篇幅和語法知識等。“增加了許多詞匯量，可能一個單元大概就有3、4個左右。”四川師大附中外國語學校初三英語鄒老師介紹，新學期的初三教材里強調了“說”與“寫”的英語應用能力，每個單元都增加了閱讀材料和對話文章，而且還多了寫作示范的要求，“相比之下就弱化了語法知識，教材里很少提及到復雜的語句結構成分和語法難點。”
而從課文主題內容上更加新穎，比如有一章的內容是引導學生回顧分享過去兩年的成長。在寫作內容上也要求學生討論諸如人口、教育及心理叛逆期等方面問題。
專家觀點
教材“瘦身”或許不那么“美”
“現在小學教材要求不再只是抄襲生字和做算術題，還增加了小課題研究、社會調查分析、與父母主題聊天等。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，從目前教材改革效果來看，這些都是反映出來的積極變化，其中目的或許是為了學生“瘦身”和減負。但統編的教材“瘦身”還是會帶來教學千篇一律的問題，“其實每所學校才會有辦學個性，而不是一樣的教材、一樣的教學模式，千校一面。”
“隨著時間推移，或許它的實施效果會打上折扣。”熊丙奇說，雖然課程改變了，但是內容沒有變化，學生的壓力依然沒有絲毫減輕，“即便校內減負，但卻會帶來校外增負。”因為家長擔心上課的內容太少，影響日后升學，也會紛紛給孩子報課外培訓班，由此增加了家庭的經濟負擔和學生的學習負擔，“特別是臨近中考的時候，再淡定的家長可能都淡定不下來。”熊丙奇表示，在孩子升學因為成績屢屢“碰壁”的時候，家長或許感覺教改帶來的素質教育或許不再那么美。
