北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心22日發布“義務教育階段學校積極心理環境指數”，這是對我國中小學校積極心理環境質量的“體檢結果”，并提出設立“學校心理環境預警線”。

　　據介紹，北京師范大學基于“義務教育階段學校積極心理環境指數”，建立起學校心理軟環境的全國標準。參照此標準，大至各區縣，小至每一所學校，都可找到自身在全國所處的具體位置、需要努力和改進的具體方向，及時發現不利于學生健康成長的風險因素，從而有針對性地判斷和改善學校的心理軟環境。該指數的研制為我國基礎教育質量的評價和提升提供了新視角和具有較強操作性的科學方案。

　　“義務教育階段學校積極心理環境指數”首次揭示了我國中小學校心理軟環境的整體狀況、區域、城鄉和校際差異。研究表明，不同地區、城鄉、學校之間在軟環境質量上差異巨大，約11％的中小學校心理軟環境處于“心理環境預警線”之下，在學校紀律秩序管理、師生關系、同學關系、學生自主發展等軟環境指標上存在一些突出問題，需得到高度重視并及時督導改進。

　　研究表明，學校積極心理環境可促進學生的全面健康發展。良好的學校心理軟環境有助于提高學生認知能力和學業成就，激發積極的情緒，養成良好的行為習慣，顯著減少學生的消極情緒與問題行為，并提升學生對學校的滿意度。

　　此外，積極的學校心理軟環境可顯著調節、修正不良的家庭環境對于學生成長的消極影響，良好的學校心理軟環境可顯著促進教育公平。

編輯：沈大雷