現代多媒體輔助教學手段中，多媒體設備得到越來越廣泛的應用，但教室內眾多的多媒體設備相互的配合、連接、使用也越顯繁雜。久而久之，由繁而煩，以至設備不能在教學中發揮最佳效用，而多媒體中央控制系統將這一切化繁為簡，使所有的操作控制集中在小巧的控制臺上，直觀明了，輕松感覺盡在彈指之間。

時信達SXD-C80系列是一款高性能、多功能的智能型中央控制系統。其采用高度模塊化設計，內部采用強電屏蔽結構，解決了強電干擾，增強系統的穩定。電路板采用主流的SMT貼片技術，系統經過嚴格的ERC檢驗，以保證系統的穩定性。

該系統采用模塊化設計，內置4X2VGA切換模塊，4X2視頻管理模塊，4X2音頻切換模塊，寬頻段紅外仿真學習功能，頻段范圍：10-100K。可獨立編程的RS-232控制功能，同時增加了控制代碼的宏定義功能，獨立的投影機管理功能，完全解決了一鍵開關機而引發投影機的誤動作。內有系統電源的管理及電動幕的控制功能。3路以上電源控制功能。

標準的1U機箱。可安裝在標準機柜，也可放置在講臺內，不占位置，安裝方便簡單。

主機與控制面板之間采用更加穩定的RS485通訊，可靠連接距離長達100米，最遠可達200米。

系統控制功能強大，可控制7路媒體的切換，VGA可靠控制3路：臺式電腦、手提電腦、數碼展示臺，視頻設備可有效控制4路:影碟機、錄像機、模擬展臺和其它視頻等。可控制設備的各種操作:播放、暫停、停止、快進快退等功能，免除用不種遙控器的麻煩。可獨立控制音量的調節，媒體音量和話筒音量是獨立分開的，便于不同的操作。投影機是獨立操作的，可保護投影機，延長使用壽命和節約能源。電動屏幕也是獨立的，可單獨控制。系統開機時聯動的，減少開關機時間，操作簡便。

配備系統控制軟件，該軟件是專門為該系列中控設計的配套軟件，是控制面板的功能的補充，它不僅作控制應用軟件使用，也可作系統調試來用。該軟件安裝方便，可適應WIN98—WINXP等不同操作系統。

不需要電腦即可進行紅外學習，軟件自帶各種品牌全系列投影232控制代碼，可以隨意導入與導出控制數據，方便安裝與維護

現代中控的發展對多媒體教室的使用、管理和維護方面產生的影響

作者：admin　日期：2012-12-20 21:49:29　來源：互聯網 瀏覽：23 次

文章關鍵字：中控,可編程中控,網絡中控,會議中控,中央控制器,IPAD可編程中控

【摘要】本文作者主要論述了現代中控向網絡化方向發展的主要特點與趨勢，及其對多媒體教室的使用、管理與維護等方面產生的影響。

　 【關鍵詞】現代中控 多媒體課室 使用 管理 維護

How the development of modern central control system effects the use, management and maintenance of multimedia classroom
　　[Abstract] This paper mainly discusses the principle characteristics and trend of modern central control system when developing towards net application. It also states how it effects the use, management and maintenance of multimedia classroom.
　　[Key words] modern central control system, multimedia classrooms, use, management, maintenance

　　多媒體教室是現代科技在教學中應用的集中體現，它將計算機、多媒體技術、通訊技術和視音頻技術等融于教學的各個環節，促進了教學手段的更新和發展。利用集圖、文、聲、畫、視頻于一體的多媒體教室開展教學活動是科學技術發展的必然結果，也是當前實施素質教育的需要。多媒體教室的增加，逐步改善了學校的教學環境，但也必然對我們的使用、管理、維護等方面提出許多問題與挑戰。本文作者針對科技的發展和教學實際的需求，深入研究并明確提出現代中控的發展對多媒體教室的使用、管理和維護等方面產生的影響，對我們搞好多媒體教室建設，保證多媒體教學和教法研究工作的順利進行具有重要的現實意義。

　　一、現代中控發展的主要特點及趨勢

　　中控系統作為現代視音頻設備的神經系統，是視音頻設備系統化、智能化、自動化、網絡化不可或缺的重要組成部分。本文所指的現代中控是指基于網絡環境下的中央集中控制系統，它主要由中控硬件和根據我們需要而編制的系統管理軟件構成。下面介紹現代中控發展的主要特點及發展趨勢。

　　1、現代中控逐漸與網絡走向融合

　　隨著網絡的普及，現在單臺的PC都聯入網絡，每個人都有機會接觸網絡，網絡逐漸成為標準，網絡的布線、檢測、產品、供貨商很多，但都已經標準化，用戶對網絡也普遍接受。現在，視音頻產品大量使用IT技術，借用IP的標準，逐步與IP融合，作為為視音頻產品服務的中控，不僅要跟著視音頻產品的發展去走，而且更要超前地與IP融合。現在的中控系統用一對超5類線實現音頻、視頻的傳輸和控制，系統信號的傳輸、分配、切換全部由超5類線完成。其意義是：布線容易，革新了視音頻系統的觀念，把過去音頻、視頻分開的系統全部揉合在一起，形成一個簡單、易于使用、易于維護的系統。這一點上中控已經超出傳統的控制功能，進入到系統的領域，把視音頻作為一個系統去整合、控制。

　　2、現代中控的硬件接口及軟件應用層面逐漸網絡化

中控與IP的融合使得系統硬件接口統一于 RJ45網絡接口。過去中控系統接口方面很復雜，如RGB接口，控制方面采用工業用視頻、音頻接頭。但是現在，中控的各種接口統一成RJ45網絡接口，這在工程施工方面帶來了很大的便利，不需要焊接，計算機網絡系統接口比較規范，只需一夾就可以了，從而減少了系統隱患，保證整個系統穩定可靠。同時，現代中控一般都配有10/100兆標準以方網接口，使用五類線及 EIA/TIA 568B的接線方式，RJ45連接頭等，完全是目前網絡最通用的標準，可與學校內的局域網完全兼容及共存，無需為連接觸摸屏或系統擴展而重新布線。
　　軟件應用方面，中控系統可以使用因特網上通用的TCP／IP通信協議，通過網絡監控、診斷系統及下載程序，支持以TELNET方式遠程連接系統，以FTP方式下載文檔，同時也支持以HTTP方式、使用瀏覽器控制整套系統。

　　3、現代中控不斷向網絡化方向發展，使中控的功能從設備控制變成了設備的管理

　　中控系統在中國大陸市場的應用，還不足十年的時間，最開始的中控是控制一個一個的設備，后來發展到集控。現在，我們要求設備不但能連得起來，而且還要將設備管得起來，中控的功能從設備控制變成了設備管理。
　　現代中控系統向網絡化發展主要有兩個方面的表現，一是聯網。過去的控制系統都是單臺設備，比如有10個房間，每個房間各做一個控制系統，各管各的。現在的管理功能第一個突出的特點就互控，不能控制設備就談不上管理，要管理所有設備就必須能控制每一個設備，中控的功能不是控制具體的設備，而是控制那些控制設備，這時的中控就不是去控制每個房間的投影機、屏幕等設備，而是控制每個房間的控制器，相當于二級控制，這就是升級為設備管理的概念。只有聯網才能實現互控。第二，在管理方面，過去的中控產品只有控制功能，而現在的中控從管理上需要了解控制器和設備等受控設備的狀態，是否有故障等。這比過去單向的控制進了一步，現在變成雙向的溝通，是對設備狀態的監視。還有一種管理功能就是通過這種反饋做成一個按時間編排的任務表，可以設定設備使用權限、由管理平臺對整個系統進行統一的設置和控制，針對每一設備的不同狀態進行管理。這樣，中控系統設備從過去單一、小范圍對視音頻設備的控制功能提升到分層次的控制功能，而控制底層設備的中控功能則由此變成了設備管理功能。中控設備變成了控制設備的設備。

　　二、現代中控對多媒體教室使用、管理和維護方面產生的影響

　 1、教師操作使用方面將會更加智能、簡單，易于使用

現代中控將使得多媒體課室的系統操作簡單，開、關機，投影內容的切換“一鍵化”，若結合IC卡管理系統，可實現“插卡即用，拔卡即走”的思想，即：教師上課時，插入IC卡后，中控自動啟動，按照系統開啟步驟自動完成將投影機打開、電動屏幕降下等操作，教師可直接進行教學；下課后，老師也不需擔心因操作失誤而損壞設備，拔出IC卡后即可離開教室，系統將會自動關閉電腦、投影機，升起電動幕，延時斷電，不用因需要等待投影機冷卻散熱而耽誤時間，這一切均由中控系統完成；在教學過程中，可利用編寫的幾種簡單的模式，如普通教學模式、DVD教學模式、展臺教學模式等，做到所有模式的設備狀態準備都是“一鍵到位”，將復雜的控制轉化為簡單的按鍵操作，真正實現“所見即所控”。當老師確實無法操作時，可以向主控室“求助”，主控室接收到信息后，可以通過遠程控制幫忙解決。這樣，老師只需將精力集中在學生身上，不必擔心“如何把計算機的圖像投到屏幕上”這類問題，方便教師開展多媒體教學活動，提高教學質量，又利于保護我們的設備。

2、對電教管理人員來說， 設備的控制與維護將會遠程化、網絡化、智能化、集中化

（1）利用校園網絡實現遠程控制的基本原理

利用校園網，采用Internet網絡技術，運用TCP/IP協議實現網絡遠程控制。原理圖如下：

控制終端是網絡控制指令的發起者，控制終端發出的指令被翻譯成TCP/IP協議包，通過Internet或Intranet網傳送到控制節點。若控制終端通過WWW瀏覽器發出指令，則還需要應用服務器把HTTP（超文本傳輸協議）轉換為TCP/IP協議。控制終端沒有位置的概念，只要能連上Internet網后即可實現控制。控制節點收到TCP/IP協議控制的指令后，把控制指令翻譯成中控主機識別的指令通過RS232（串口）傳送給中控主機，中控主機再翻譯并執行相關的指令控制相應的設備完成控制。控制結果按同樣的途徑返回給控制終端，實現遠程控制的目的。

（2）利用遠程控制能實現的功能

　　運用TCP/IP協議，利用根據我們的需要而編輯管理軟件，現代中控可實現如下功能：①能遠程對電教設備進行控制與監控，如：遠程控制中央控制器開/關、投影機的開/關、電腦的開/關、屏幕的升/降、講臺電子鎖開/關、DVD和錄像機的控制、電教室的音量調節等并用直觀的圖形畫面反饋顯示狀態；能遠程監視/遙控教室DVD、展示臺等的視頻，監視/遙控教室端的電腦，了解視頻設備使用情況和實現遠程電腦維護；②監聽教師的講課聲音與對講 能遠程監控教師的聲音，了解教室的聲音情況；利用網絡IP電話實現與教師對講、報障處理及自動進行報障統計；③設備控制批處理 對所選教室設備進行批處理，同時完成某一功能；設定常用的批處理命令，實現一次同時打開投影切換到電視節目等功能；④自檢和遠程維護 啟動程序在幾分鐘內完成上百間教室的設備檢測，自動診斷中控、投影機和電腦等的故障；通過E-mail實現當系統某些資源將要用盡時（譬如燈泡壽命到了），及時進行更新等；⑤課表功能：管理系統可以根據課表對教室進行自動控制，如：根據課表，某教室有課，管理系統可以自動在上課前5分鐘打開該教室的中控，使教室設備處于預備狀態，若下一節沒有課，管理系統可以在下一節上課5分鐘后關閉中控和投影機；⑥多媒體教室遠程啟動/關閉：通過總控制室，可以對多媒體教室進行遠程啟動，從而讓教師上課前，設備即進入預備狀態；可以對多媒體教室進行遠程關機，即便老師下課忘了操作，也可以很快的被正常關閉；⑦跨網段控制：總控制室電腦與互聯網相聯，即可實現教師在家里通過互聯網對教室的控制，管理系統軟件提供身份認證和三級權限管理，只要有權限并聯上互聯網，可以實現隨時隨地的監控。通過這種方式，我們能夠完成對多媒體教室的集中管理、集中控制和集中維護的功能，實現“前臺應用，后臺服務”的管理思想，改變電教人員過去“上課前幫老師開機，下課后幫老師關機，課程中操作復雜時還要來救急，最后上完課鎖門”的工人角色，提高電教人員對多媒體教室的管理能力和工作效率。

　　3、教學信息處理方面

　　教師利用多媒體課室上課，學生們面對的將不是黑板而是銀幕，銀幕上放映的將是教師們精心制作的教學片、各種照片、圖片，文字資料以及實物模型，或直接投影的計算機屏幕上的內容。為了保證學生們上課時能注意力集中，充分發揮多媒體課室的最大功能，我們可實時同步記錄教師授課形象、聲音、電腦屏幕、鼠標活動、展示臺等內容，并立即自動生成網絡點播的課件。這樣的作用是：可供學生課后點播，以便課后學生復習時補充完善筆記或部分學生因錯過上課時間調用；也利于我們將某些優秀專家的報告、校內優秀教師的講課建成優秀課程資源庫，供全校師生共同點播使用，使得優質的教育資源得到廣泛共享；通過這種方式也可了解許多教師采用多媒體教學應用的具體情況，有針對的滿足教師的要求，將我們的管理工作和教學科研工作有機結合，不但拉進電教人員和教師的距離，調動了雙方開展多媒體教學和積極性，也極大地推動多媒體教學活動的開展。