好看、好學、好玩、好伙伴；能聽、能讀、能說、能游戲。 教材采用便攜式手提大盒裝。分別供幼兒園小、中、大班上下學期使用。每套活動材料共分22冊圖書，其中幼兒課堂活動閱讀材料和知識卡共14冊，家庭閱讀活動材料6冊，幼兒園與家庭互動手冊2冊。閱讀知識點涵蓋世界名著小故事、歷史典故、古詩、文學作品、科技、自然、環保等內容。知識廣泛新穎，趣味性濃。有教師用書配送。每套249.9。 為什么要開展《閱讀分享》活動 《閱讀分享》是語言類的活動教材，她是依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒語言領域的總體要求，配合幼兒園全面推進素質教育的需要而出版的。 幼兒專家和語言學家告訴我們，3歲 6歲是幼兒語言的發展期，習得句式語言和書面語語言，對幼兒今后的大腦智能機制與智力結構的發展是十分重要的，幼兒在此期間語言器官和語言神經的發育，已為幼兒習得語言準備了充分的物質基礎條件，而且這些準備是有時間規定的，是時不待我的。錯過了這個關鍵期， 狼孩 的事例就足以證明語言發育終難再發展。 所以《閱讀分享》能助幼兒語言智能的發展一臂之力！ 一、目標 1、有表達的愿望，能夠自然、禮貌地與人交往。 2、有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。3、敢于當眾講話，能清楚地進行自我表達。4、喜歡聽故事、看圖書，并能理解其中的內容。5、學習和運用普通話。 二、內容與要求 小班（3 4歲）1、引導幼兒能夠注意傾聽他人談話。2、幫助幼兒聽懂日常生活用語，并能做出相應反應，能用各種方式表達自己的需要。3、引導幼兒喜歡聽故事、兒歌，理解其大意，愿意跟讀兒歌，復述短小的故事或故事的一部分。4、吸引幼兒喜歡聽成人講圖書和看熟悉的、感興趣的圖書。5、引導幼兒一頁一頁地翻書看圖畫書，喜歡發現、指認、講述畫面中感興趣的人或物。6、萌發幼兒愛護圖書的意識，不撕書，初步學習收放圖書。 中班（4 5歲）1、引導幼兒注意傾聽和理解日常生活用語、兒童文學作品中的語言以及能夠接觸到的各種語言信息。2、鼓勵幼兒主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。3、鼓勵幼兒敢于當眾講話，講話時自然、大方。4、吸引幼兒喜歡圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。引導幼兒學會有序放圖書，知道愛惜圖書。5、引導幼兒能從前至后有順序地閱讀，能持續閱讀一段時間，認真觀察和理解畫面內容，建立畫面內容和口語語言之間的聯系，了解故事的情節線索。6、引導幼兒喜歡聽文學作品，會復述故事、續編故事，學習和仿編詩歌。7、引導幼兒知道能從圖書、電視、電腦、廣播、口頭交談等途徑得到許多信息，從中獲得知識和感受快樂。 大班（5 6歲）1、引導幼兒能有意識地注意傾聽，能聽懂和理解所接受語言（一段話、一部兒童文學作品）的主要意思。2、鼓勵幼兒有禮貌地與別人交流，能大膽地運用各種表達方式，清楚并連貫地表述自己的想法、做法和愿望。3、引導幼兒會發起談話，并能圍繞一個話題進行討論，做到會輪流發言，理解并尊重別人的觀點。4、鼓勵幼兒愿意當眾表達，表達時自然、從容、自信。5、幫助幼兒能整理已有感知經驗，發現事物的簡單規律，并能用語言表達出來。6、引導幼兒專心閱讀，能想象、理解畫面內容，并能用語言來表述畫面內容和故事情節，會用多種活動表達對作品的體驗和理解。7、引導幼兒在閱讀過程中不干擾他人，愛護圖書，會修補圖書。8、引導幼兒會講故事，會用自己的語言復述故事，會仿編、創編詩歌和進行創造性講述，會用多種形式表現并保留自己的作品。9、引導幼兒喜歡閱讀各類能理解的圖書及其他圖文信息，能利用圖書、電腦、口語交談等多種途徑，發現與學習內容或感興趣事物相關的信息，學習初步收集和使用信息。10、引導幼兒有認識標記、符號、文字的興趣和愿望，培養幼兒對圖形、符號的觀察能力和辨別能力，能嘗試用圖示、符號、輔助材料及其他方式簡單記錄日常生活的經驗，并用相應的語言講述。