商品描述內容簡介2001年《健康評估》被正式納入我國高等教育護理學專業(yè)規(guī)劃教材體系，次年第1版護理本科《健康評估》教材問世，并逐步取代了護理學專業(yè)沿用近二十年之久的臨床醫(yī)學專業(yè)《診斷學》教材，《健康評估》亦隨之成為本科護理學專業(yè)學生的必修課程。為適應我國高等護理教育的改革與發(fā)展，在全國高等醫(yī)藥教材建設研究會、護理學專業(yè)教材評審委員會和衛(wèi)生部教材辦公室的組織規(guī)劃下，確定了對上一輪教材的再版與修訂計劃，本教材為其中之一?！　⌒l(wèi)生部教材辦公室曾就第1版《健康評估》教材使用中存在的問題，組織并征集了部分醫(yī)藥院校教師的意見。本著進一步貫徹整體護理的理念，以護理程序為編寫框架，以功能性健康型態(tài)作為收集和分析評估資料的模式，培養(yǎng)學生以與醫(yī)學診斷不同的整體護理評估的思維模式確認病人的護理需要、病人問題或護理診斷，以及監(jiān)測病情變化能力的原則，第2版《健康評估》教材的編寫除遵循護理學專業(yè)教材評審委員會和衛(wèi)生部教材辦公室的統(tǒng)一要求外，接受并采納了教師們的建設性意見，對第1版教材進行了相應的修訂，以進一步提高本書的科學性、實用性和專業(yè)性。主要修改情況如下：　　問診部分，為使問診內容更全面，更適合于臨床實踐，第2版教材增加了特殊情況問診的內容，并在配套的學生指導及習題集中編寫了功能性健康型態(tài)問診指南。由于癥狀是經問診由病人陳述中獲得，為使這部分內容更順理成章，將常見臨床癥狀評估并人到問診章中。此外，增加了脫水和皮膚粘膜出血等內容?！　橐?guī)范全身體格檢查項目，培養(yǎng)學生整體體格檢查的能力，增加了全身體格檢查節(jié)。同時為更易于學生學習和進一步加深學生對 正常 和 異常 體格檢查結果的認識，對體格檢查章的內容縱向以視、觸、叩、聽，橫向以正常和異常為主線進行編寫。　　有意見認為第1版實驗室檢查內容偏多，但考慮到學生后續(xù)臨床護理專業(yè)課程教學的需要，本次修訂除增加內分泌激素檢查節(jié)外，在該章的內容和字數上未作大的刪減，但更注重體現專業(yè)特色，強調實驗標本的采集和送檢要求，以及對檢驗結果的評價，以期使該章內容能更好地結合實踐運用于臨床?！　￡P于功能性健康型態(tài)評估部分，為突出評估的重點，能使該部分內容能更好地指導護理實踐，同時考慮到避免與護理基礎課程教材的不必要重復，將第1版人體功能性健康評估章中的基礎知識改為概述，其后的評估內容也作了相應的調整，在具體評估項目與內容的編寫方面，亦盡量做到條理清楚、層次分明。