鐘志農，浙江杭州人，畢業于哈爾濱師范大學中文系，北京師范大學 發展與教育心理學 方向碩士生課程班結業，浙江省特級教師（心理健康教育），浙江省優秀教師，浙江省首屆 十佳家長 。曾歷任中學教師、班主任、教育科長、教委主任、教育處長、地區教育局長等職。現任全國中小學心理健康教育專業委員會常務理事、浙江省學校心理學與心理咨詢專業委員會副秘書長、浙江省中小學心理健康教育專業指導委員會專業委員、全國中小學心理健康教育首屆 十佳專家 。 從1993年以來，鐘老師主持的三項省級心理健康教育（含學科心理發展）課題，分別獲浙江省基礎教育科研成果二等獎、一等獎、推廣獎，2002年他獲得浙江省政府頒發的第三屆優秀教育科研成果一等獎。10多年來，他有49篇論文在《人民教育》、《新德育》、《中小學心理健康教育》、《大眾心理學》等國家級或省級刊物上發表；出版專著和主編教材12部，2007年7月他的代表作《心理輔導活動課操作實務》出版。2008年3月，鐘老師與臺灣師范大學教授、臺灣心理輔導學術界老前輩吳武典博士合著的《團體輔導》一書由海峽兩岸文化機構聯袂出版，標志著他在學校心理學研究領域里達到了一個新高度。 中國心理學會也將他列為心理健康教育講師團專家，多次邀請他在中國心理學會組織的全國培訓會議上作學術講座。 《如何當好中學心理輔導教師》目錄（1 4集） 一、心理輔導教師常常遇到的問題 1.小學階段的發展危機問題 2.初中階段的發展危機問題 3.高中階段的發展危機問題 （5集） 二、心理輔導活動課的設計與實施 1.為何開課 2.如何定位 3.如何設計 4.如何操作 （6集） 三、個別輔導的基本過程 1. 問題澄清階段 2. 問題領悟階段 3. 推進行動階段 四、個別輔導的會談技術 1. 聽 的技術 2. 說 的技術 3. 問 的技術 4. 察 的技術 （7集） 五、行為矯正技術的運用 1.行為矯正的基本技術 2.行為矯正的擴展技術 3.行為矯正的內隱技術 （8集） 六、認知矯正技術的運用 1.認知理論的基本原理 2.認知失真及主要特征 3.認知矯正技術的操作方法 4.認知矯正要注意的問題 （9集） 七、焦點解決短期咨詢技術的運用 1.焦點解決的基本理念 2.焦點解決短期咨詢的流程 3.焦點解決常用的方法技術 （10集） 八、中學心理輔導站的建設 1.建設好校內的輔導基地 2.營造有聲有色的校園輔導氛圍 3.抓好心理輔導站的常規建設 4.堅信 有作為 才有 地位 （11集） 九、個案輔導實錄 （12集） 十、課堂實錄及點評