走進新課堂數學分冊叢書名：教育部基礎教育課程教材發展中心組織編寫作者：馬云鵬吳正憲張春莉 出版社：北京工業大學出版社 出版時間：2010-4-1 版次：2010年4月第1版印次：2010年4月第1次印刷字數：297千字頁數：288開本：1/16紙張：輕型紙類別：教育類ISBN：9787563922949定價：32.00元內容簡介隨著年級的升高，在閱讀教學中，教師留給學生自主學習的空間逐步擴大，課堂提問的數量和內容、提問的頻率的學生的回答情況都呈現出規律性的變化。同時，從不同獎項的差異比較中也能夠看出，那些更加關注學生發展、把更多的時間留給學生、提問質量更高的課例，往往都獲得了比較高的獎項。課例研究與評選工作的主要目標是：總結、研究和推廣基礎教育課程改革以來全國各地涌現的課堂教學改革的新進展和新成果，肯定成績，表彰先進，鼓舞士氣，引領教學改革方向，推動基礎教育教學改革；總結研究新時期我國課堂教學改革的趨勢與特點，有針對性地指導全國小學課堂教學工作；營造更加濃厚的教學研究氛圍，引導各級教研部門、小學和廣大教師把教學研究的重點聚焦在課堂教學上，重點突出新課程理念在課堂教學中的落實，切實提高課堂教學效率；展示不同的教學風格和教學藝術，推廣具有典型性、代表性的優秀課例，為廣大小學教師研究和改進課堂教學搭建交流與分享的平臺；探索建立小學優秀課例研究與評選的經驗與機制，為在更大范圍開展課堂教學研究與課例選工作積累經驗。目錄第一章全國首屆新課程小學數學優秀課例評選分析報告第二章三維目錄統一 第一部分課程改革的價值取向 第二部分教師設置三維目錄時存在的問題與對策 第三部分數學學科三維目標統一的實現第三章三維目標統一案例 不規則圖形的面積 猜想與驗證 多位數認識的整理和復習 握手中的數學 平行四邊形的面積 除法的初步認識 認數 字母表示數 三角形的整理與復習 分數的再認識第四章課程資源的開發 第一部分課程資源開發的三種取向 第二部分課程資源開發創生取向的實現 第三部分小學數學教學中預設與生成的關系芻議第五章課程資源開發案例 時間的計算 解決問題的策略 三角形面積的計算 秒的認識 平移和旋轉 擲點寫數 三位數乘兩位數的筆算 分數大小的比較 分數除法 統計 可能性 分數的基本性質 解決簡算中的問題第六章突破學科本位 第一部分建立開放的課程體系 第二部分探索綜合性課程體系的實現方式 第三部分新課標下數學教師教學行為的轉變第七章突破學科本位案例 數字編碼 認識角 烙餅問題 桌子有多長 中位數和眾數 認識厘米 秒的認識 倍數和因數 方向與位置 1億有多大第八章創新課程組織 第一部分創新課程組織的內涵 第二部分數學教學中的情景創設第九章創新課程組織案例 圓的認識 用字母表示數 什么是周長 粉刷墻壁 速度 除法 解決問題 數學廣角 排列組合 圖形的周長 角的初步認識 平均數 整理與復習 100以內數的認識 體積和體積單位附錄優秀課例展示 折疊參考書目