作者：BrunhildMuller譯者：余若君頁數：91頁(菊16開本)彩色印刷 特別針對華德福的濕水彩教育做介紹，舉諸多的例子說明孩子們透過濕水彩與色彩真實相遇之美好，和心靈滿足的經驗，也有許多教師可以實際引導孩子進入色彩聯想的詩歌，非常適合想自己帶領孩子充分感受色彩相遇美好經驗的老師和家長閱讀。你知道色彩會說話嗎？你知道孩子們透過童話故事也能體會不同的色彩，并籍此與色彩建立起深厚且親密的關系嗎？一本讓你的水彩課更生動活潑的指南書，讓您和孩子共享圖畫世界的歡樂時光！本書乃基于實用性考量，根據歌德的色彩理論一書發展而來，不但說明了色彩的特質與內涵，更是孩子學習水彩繪畫的指導手冊。為了幫助孩子與色彩建立更親密的關系，本書以許多幼兒的水彩畫為例，說明如何透過故事、歌謠，和大自然的四季風情，讓孩子和色彩對話、游戲，并重新賦予色彩的生命力。 當您體驗到色彩的特質與內涵時，　顏色將不再只是一個形容詞，　　讓您的水彩課變得更好玩哦！　　當我們運用色彩畫畫時，當時所自覺的是：我們正從了無生趣的事物中（whatisdead）喚起生命（life）。　　　　　　　　　　　　　　　　 ~魯道夫．史代納（RudolfSteiner）從童年開始，我們就已沈浸在週遭環境千變萬化的色彩中。　　不同的色彩影響我們對生命的態度，　交織在我們的情緒裡，　　也更進一步地呈現在我們的衣著上，　　我們喜歡穿自己選擇的顏色。★本書可以成為水彩教學的好幫手：您是否遇到了下列問題呢？◎當您遇到容易緊張或興奮的孩子，如何運用色彩來讓孩子內在產生互補感呢？※請參閱「彩繪童年」第6頁~21頁兒童與色彩◎您想知道如教孩子水彩畫嗎？※請參閱「彩繪童年」這本書為父母和老師準備的水彩畫手冊，內容涵蓋了畫前的準備工作、色彩的故事與詩歌以及畫出大自然與一年四季的心情等單元★本書特色：在書中，魯道夫?史代納描述到色彩對孩童的影響：許多孩子將紅色稱為綠色，或綠色稱為紅色，而較少將藍色與黃色混淆。 「在考慮到環境的色彩安排時，我們對容易緊張或興奮的孩子與對較安靜或散慢的孩子所採取的對待方式是不同的。從孩子房間的色彩開始，包括孩子身邊的各種物品，一直到孩子身上穿著的衣物等，美一個細節都必須顧慮到。因此，一個容易興奮的孩子應於紅橙色系的環境裡或穿著紅橙色系衣物，而一個懶散被動的孩子就應被安排在藍綠色掉的環境或穿著藍綠色衣物。如此安排主要是因為孩子內在產生的色彩互補感。」◆本書導言　激發孩子的想像力與創造力是孩子發展過程中的核心要素。基於實用性的考量，本書乃根據歌德《色彩理論》（TheoryofColours）一書發展而出，并國現出與孩子一同畫畫的過程不僅僅是自我的表達（self-expression）而已。這本為父母和老師準備的水彩畫指導手冊，內容與畫前的準備工作、色彩的故事與詩歌以及畫出大自然與一年四季的心情氛圍等單元。　直到學齡前，孩子將紅色稱為綠色，或將綠色稱為紅色，而較少將藍色與黃色混淆，同時他們也可能改變他們最喜歡的顏色。這個例子說明了一項事實：孩子最初對補色的感覺勝過於色彩本身外顯的顏色，而只是隨著時間的推進，孩子才會漸漸體會到和成人一般的色彩經驗。而這本書即提供了父母與教師畫前對孩子的內心有深入的瞭解，并且詳細介紹如何準備與指導的方針。★目錄：◆目錄　◎兒童與色彩　　◎色彩對精神的影響　　◎孩子用水彩畫畫　　◎水彩畫前的準備工作　　◎畫出五彩繽紛的顏色　　　■色彩的故事　　　■四季裡的彩繪　　　■色彩故事的背景　　　■讓感覺去經驗色彩　　　■大自然的心情　　　■畫出眼中的世界　　◎用植物色料畫畫　　◎激發彩畫想像空間的詩◎注釋