11色色卡經(jīng)典蒙臺(tái)梭利教具顏色學(xué)習(xí)初級(jí)階段材料有11個(gè)顏色，每個(gè)顏色2片。出口歐美原單，產(chǎn)品符合ASTMF9632,EN71andST2002 活動(dòng)名稱：色板教具構(gòu)成：色板11對(duì)一紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫、粉、棕、灰、黑、白各一對(duì)教育目的：1．直接目的：培養(yǎng)孩子視覺分辨顏色的能力，認(rèn)識(shí)色彩的名稱。2．間接目的：a．培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力及專注力。b．培養(yǎng)孩子的色彩美感。c．啟發(fā)孩子的藝術(shù)感覺。操作方法：配對(duì)練習(xí)：1. 準(zhǔn)備好工作毯（桌子），邀請(qǐng)孩子在一起來工作，介紹色板的工作。2. 取出紅、黃、藍(lán)的色板6塊，散放在工作毯（桌子）上。3. 進(jìn)行配對(duì)的工作。名稱練習(xí)：1. 準(zhǔn)備好桌子，邀請(qǐng)孩子一起來工作，介紹色板的工作。2. 右手拇、食指捏住色板白色的邊緣將紅色和藍(lán)色取出拿到桌上(每種顏色的色板只拿一片)。3. 用三階段教學(xué)法教給孩子顏色名稱。4. 請(qǐng)孩子在屋子中找出和色板相同顏色的手物品進(jìn)行配對(duì)。5. 教具歸位。變化與延伸：1、在生活右發(fā)現(xiàn)學(xué)過的顏色同，如 請(qǐng)你找一找在房間里哪些物是紅色的？ 2、做涂色和調(diào)色的練習(xí)。3、自由的用顏色畫畫。適合年齡：3歲以上。錯(cuò)誤控制：視覺控制。 其他顏色訓(xùn)練材料可供選擇蒙特梭利非常注重感官能力的培養(yǎng)，也因此而設(shè)計(jì)了許多訓(xùn)練感官的教具，她認(rèn)為這些教具可能做為兒童未來培養(yǎng)較正確清晰的思考及創(chuàng)造力。我們千萬不要以為擁有一套完整的蒙特梭利教具，就能夠達(dá)到蒙特梭利教育的目的，重要的是我們?nèi)绾闻浜厦商厮罄逃木瘢约罢莆账脑虿椭鷥和軌蚪?jīng)由自身的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中去追尋教育以及生命的答案。如此才能使教學(xué)更具有創(chuàng)造性。一、蒙氏感官課程參與的意義： 1、蒙氏感官教育是以現(xiàn)代嬰幼兒生理學(xué)、心理學(xué)為基礎(chǔ)，符合幼兒吸收性心智及敏感期發(fā)展的需要對(duì)幼兒進(jìn)行教育。 2、蒙氏感官是通過教具的教育功能，在幼兒操作中能直接幫助幼兒視、聽、觸、味、嗅等感覺器官的發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒智能的提高。因?yàn)橹悄艿陌l(fā)展有賴于感官將知覺內(nèi)容組織并加以分類而達(dá)成心智秩序的能力。 3、蒙氏感官教育有利于促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力及空間知覺等能力的發(fā)展。二、蒙氏感官課程的內(nèi)容： 1、通過視覺教具，幫助幼兒識(shí)別形體、大小、形狀、粗細(xì)、薄厚、顏色、質(zhì)地等，在辨別形狀方面又能與觸覺相聯(lián)系形成綜合性教育，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做前期準(zhǔn)備。 2、學(xué)習(xí)插座圓柱體兩組同時(shí)使用，發(fā)展視覺、感知粗細(xì)、大小、高矮及高又細(xì)河矮又粗等能力，增強(qiáng)視覺對(duì)應(yīng)能力。 3、通過粉紅塔、棕色梯的教具，發(fā)展幼兒視、觸覺感知正方體、長(zhǎng)方體及顏色、大小、厚薄等能力，通過積高排列發(fā)展空間知覺和手眼協(xié)調(diào)性。 4、通過長(zhǎng)棒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，感知每根長(zhǎng)棒間的差都是最短一根。 5、通過色板發(fā)展幼兒辨色能力，發(fā)展對(duì)色彩美的欣賞能力。 6、通過幾何學(xué)立體發(fā)展幼兒視、觸覺對(duì)形體的認(rèn)知能力，并能初步學(xué)習(xí)與日常生活中的物體對(duì)應(yīng)。